iEnglish未来教育研究院近日发布了《iEnglish2022数字阅读报告》（以下简称报告）。报告显示，数字阅读是提升全民数字素养的核心路径之一，已逐渐成为中小学生甚至全民的一种生活方

iEnglish未来教育研究院近日发布了《iEnglish2022数字阅读报告》（以下简称“报告”）。报告显示，数字阅读是提升全民数字素养的核心路径之一，已逐渐成为中小学生甚至全民的一种生活方式。

当前，数字中国建设整体布局规划落地实施、教育数字化深入发展并取得阶段性成果。近年来，社会阅读氛围持续高涨，为数字阅读提供了社会基础和群众基础；而数字阅读也是数字中国建设、教育数字化的重要组成部分，让全民阅读更加便捷、普及。

报告显示，数字阅读在相对发达省份普及率更高，河南、山东等教育大省数字阅读人均时长更长、活跃度更高，中西部省市数字阅读资源相对有限，用户利用率更高，用户粘性更大，数字阅读进一步下沉，但仍应持续加大数字科技在中西部地区的推广和普及。

相比传统阅读方式，数字阅读可通过语音、触摸等多种人机交互方式实现以“阅读者”为中心的海量语言实践；可通过智能测评、智慧推荐，依据“阅读者”的阅读表现，分阶段推送不同难度（分级阅读）的阅读素材，实现能力提升；英语阅读语速整体同比均稳步提升，人机交互效率更高，阅读效率更好，说明数字阅读在提高阅读能力之外，对提升语言、特别是第二语言的表达能力发挥了积极作用。

第二十次全国国民阅读调查显示，2022年，中国成年国民综合阅读率为81.8%，数字阅读方式接触率为80.1%。报告指出，海量阅读是青少年儿童语言习得及全面素养提升的核心手段，数字阅读为语言习得尤其是第二语言习得提供更智慧的解决方案；数字阅读利于优质资源的均衡配置，有助于教育公平及东西部、城乡教育差异的缩小；数字阅读“基础设施”及形式仍需要加速普及和推广。