刚刚过去的2022年是我国教育数字化战略行动的开局之年，以数字化推进教育评价体系改革成为社会各界关注的热点。 2022年初发布的教育部全年工作要点提出，要实施国家教育数字化战

刚刚过去的2022年是我国教育数字化战略行动的开局之年，以数字化推进教育评价体系改革成为社会各界关注的热点。

2022年初发布的教育部全年工作要点提出，要实施国家教育数字化战略行动。此后，教育部部长怀进鹏多次强调要深入推进教育数字化和教育评价体系改革，他指出：“要围绕激发教育创新活力和潜能，进一步深化改革扩大开放，持续深化教育评价改革，实施国家教育数字化战略行动，扩大教育对外开放”。

过去，传统的教育评价体系是学校及家庭教育最核心的焦虑和压力来源之一。“唯分数论”及与“别人家的孩子”比较，不仅不利于激发学生学习兴趣，还容易打击学习热情，挫败学习积极性，甚至产生厌学情绪。

2020年10月，中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，要求创新评价工具，利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价。

在学校、家庭、科技创新企业的共同努力下，以数字化推进教育评价体系改革已实现长足进展。在数字化工具和手段的加持下，学校、家庭已经有能力帮助中小学生实现从为分数、排名被动学习，到提高兴趣、自主学习的转变。

兴趣是一个人在认知、情感和行为过程中体现出来的心理特征与倾向，主要的外在表现为：急于了解、乐于感知和持久学习的行为。在人类的认知过程中，兴趣往往扮演着“原动力”和“推动者”的角色。

《义务教育英语课程标准（2022）版》总目标中明确提出：“能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试。”

由此可见，在英语学习的各个阶段，培养学生的兴趣都是英语教育的重要目标。但在家庭教育场景中，家长们往往缺乏科学的方法和抓手。

广东实验中学省实荔湾学校第一小学部校长易敏多年来的英语教学经验发现，兴趣是最好的老师，在培养孩子英语学习的过程中，家长要去功利主义，要保持定力、坚持长期主义。

易敏表示，从小就开始学英语的孩子其实承受了很大的压力，这些压力往往来自于家长过高的期望。我们都知道，一般英语的课外班，特别是有外教的课外班价格都不菲，很多重视孩子英语的家庭从孩子很小的时候就开始在英语启蒙上花费颇多，但是英语学习很重要的一点是循序渐进，打牢基础，如果只是囫囵吞枣式学习，待到中高年级学业压力增大时，有些孩子会失去对英语学习的自信、动力与兴趣。

8岁的李歆妍来自内蒙古自治区鄂尔多斯市，正在陪伴她参加第二届iEnglish英语风采秀的李歆妍妈妈说，在家庭教育环境中，最重要的就是要激发兴趣，引导孩子自主阅读，“语言的学习没有捷径，要多听多看多说”。

iEnglish智能英语学习解决方案等智慧教育产品除了有大量有趣的原版素材、教育游戏板块以及学生感兴趣的多项活动之外，更重要的是能够实时记录学习的过程。

有了科学、精准、实时的学习数据，家长就有能力和学校一起，扭转“唯分数论”等不科学的评价方式，科学应用“个人内差异评价”，从“和别人比”到“和自己比”，陪伴孩子健康成长。

同样在陪伴孩子参加iEnglish英语风采秀活动的张子祺妈妈称，有了数据的记录，方便家长更科学的了解孩子的能力进度，避免再用“别人家的孩子”激励自己的孩子，有了孩子每天的学习数据，可以更有针对性的给予孩子鼓励，与孩子更能“聊得来”。

在行业人士看来，iEnglish在家庭教育中的应用，不仅有助于孩子学习兴趣的激发，数字化的学习报告更是对孩子“个人内差异评价”的落地应用，因为数据化记录孩子自己的成长变化、掌握内容以及掌握程度，家长看到的是“自己家孩子”的进步和长处，纵向对比，陪伴孩子学习可以更加有的放矢。

教育是一项长期的基础性工作，是一项功在当代、利在千秋的工作。当前时期，学校、家庭和社会之间的关联更加密切，认知更加深入一致，2023年，在以教育数字化为抓手推进智慧教育和“互联网+教育”持续健康发展的过程中，数字化教育评价体系必将发挥更加重要的作用。